¿Qué es la Taxonomía de Bloom? Por Nicolas Luquez.
La
taxonomía de Bloom es una categorización de los niveles de enseñanza y
aprendizaje con la clara intención de facilitar la evaluación. En la Escuela de
Chicago, a la que pertenecía Bloom, se dieron cuenta en los años 50 que no
todas las tareas tenían la misma complejidad.
La
taxonomía de Bloom es útil para redactar objetivos de aprendizaje: un objetivo
de aprendizaje es una afirmación que expresa de manera clara lo que el alumno
debe demostrar al terminar una etapa o periodo de aprendizaje. Esto como
consecuencia de ciertas actividades didácticas, dichas afirmaciones deben ser
observables, medibles y evaluables, para redactarlos los docentes pueden
apoyarse con los verbos de la taxonomía de Bloom.
La
taxonomía de Bloom sirve al momento de
redactar y diseñar las actividades en una secuencia didáctica: Cuando los
docentes planifican, es recomendable que tengan en cuenta los niveles y verbos
de la taxonomía de Bloom, asimismo mediante las actividades que diseñen, deben
procurar que haya una gradualidad ascendente para que los alumnos avancen de
nivel hasta conseguir llegar a los más altos.
La
taxonomía de Bloom es de gran utilidad para diseñar los indicadores en los instrumentos de
evaluación: Al momento de elegir un instrumento de evaluación suele seguirle la
tarea de redactar los indicadores.
Cómo
utilizar la taxonomía de Bloom?
Este
método de aprendizaje se organiza en diferentes niveles, como un proceso
evolutivo, en el que el estudiante emplea diferentes herramientas para adquirir
conocimiento y aplicarlo, a través del desarrollo de habilidades que le
permiten mejorar su capacidad de compresión, de análisis, de razonamiento o de
síntesis.
Esto provoca que la taxonomía de Bloom se comprenda con el planteamiento y consecuencia de estos niveles, correspondiente a una renovación de los estados, favoreciendo la autonomía del estudiante y su capacidad resolutiva:
- Recordar: Memorizando y almacenando datos y conceptos claves y básicos.
- Entender: Lo que le permite explicar, describir y discutir sobre el conocimiento adquirido.
- Aplicar: Se trata de llevar a la práctica lo aprendido, usándolo en diferentes situaciones y con el objetivo de resolver o demostrar una hipótesis.
- Analizar: Es la capacidad que le permite diferenciar, organizar y contrastar toda la información y contenido que se le proporciona y que debe dominar al final del proceso.
- Evaluar: Antes era el máximo nivel taxonómico, comprendido como el paso final que permite que el estudiante evalue, valore y critique lo aprendido y su manejo.
- Crear: este último nivel hace referencia a la producción y nuevas aportaciones del estudiante, ya que ahora posee la capacidad para construir y desarrollar nuevo conocimiento original.
De
este modo, “Crear” es el nivel máximo de la jerarquía a la que debe de aspirar
un estudiante y para la que los educadores deben facilitar los contenidos y
herramientas claves para conseguirlo.
¿Qué
es la taxonomía de Bloom ejemplos?
La
taxonomía de Bloom es una categorización de los niveles de enseñanza y
aprendizaje con la clara intención de facilitar la evaluación.
Dentro
de este ámbito, se establecen 6 niveles:
- Conocimiento.
- Comprensión.
- Aplicación.
- Análisis.
- Síntesis.
- Evaluación.
Cuáles
son los verbos de la Taxonomía de Bloom?
VERBOS
PARA CONSTRUIR OBJETIVOS, SEGÚN LA TAXONOMÍA DE BLOOM
- Primer Nivel: CONOCIMIENTO
Quién, qué, porqué, cuándo, omitir, donde, cuál, escoger, encontrar, como, definir, rotular, mostrar, deletrear, listar, parear, nombrar, relatar, contar, recordar y seleccionar.
2. Segundo Nivel: COMPRENSIÓN
Demostrar
el entendimiento de hechos e ideas organizando, comparando, traduciendo,
interpretando, haciendo descripciones y exponiendo las ideas principales.
Palabras Claves:
Comparar,
contrastar, demostrar, interpretar, explicar, extender, ilustrar, inferir,
extractar, relatar, traducir, resumir,
demostrar y clasificar.
3. Tercer
Nivel: APLICACIÓN
Resolver
o solucionar problemas aplicando el conocimiento adquirido, hechos, técnicas y
reglas, de manera diferente.
Palabras
Claves:
Aplicar,
construir, escoger, realizar, desarrollar, entrevistar, hacer uso de,
organizar, experimentar con, planear, seleccionar, resolver, utilizar, modelar y identificar.
4. Cuarto
Nivel: ANÁLISIS
Examinar
y fragmentar la información en diferentes partes mediante la identificación de
causas y motivos; realizar inferencias y encontrar evidencias que apoyen
generalizaciones.
Palabras
Claves:
Analizar,
categorizar, clasificar, comparar, contrastar, descubrir, disecar, dividir,
examinar, inspeccionar, simplificar, tomar parte en, examinar para, encuestar,
distinguir, listar, relacionar, funcionar, motivar, diferenciar, inferir,
asumir, concluir y componer.
5. Quinto
Nivel: SÍNTESIS
Compilar
información y relacionarla de diferente manera combinando elementos con un
nuevo patrón o proponiendo distintas alternativas de solución.
Palabras
Claves:
Construir,
escoger, combinar, compilar, componer, crear, fabricar, diseñar, desarrollar,
estimar, formular, imaginar, inventar, originar, planear, predecir, decidir,
proponer, resolver, solucionar, suponer, discutir, modificar, cambiar,
originar, implementar, adaptar, minimizar, maximizar, teorizar, elaborar,
examinar, eliminar, implementar, suceder y cambiar.
6. Sexto
Nivel: EVALUACIÓN
Exponer
y sustentar opiniones realizando juicios sobre información, validar ideas sobre
trabajo de calidad en base a criterios establecidos.
Palabras
Claves:
Premiar,
escoger, concluir, criticar, decidir, defender, determinar, disputar, evaluar,
juzgar, justificar, medir, comparar, marcar, categorizar, recomendar,
reglamentar, seleccionar, aceptar, interpretar, explicar, avaluar, priorizar,
opinar, dar importancia, establecer criterios, aprobar, reprobar, valorar,
influenciar, percibir, significar, estimar, influenciar y deducir.
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